《中小学校教师参考书 论人民教师的威信》求取 ⇩

目次1

第一章 教师是学校中的中心人物13

列宁和斯大林论人民教师的作用13

教师的威信与个人示范的意义的问题之现实性24

第二章 教师的人格在下一代共产主义教育中的作用33

教育活动的复杂性与多方面性33

教导者的人格是教育的决定性因素38

第三章 在俄罗斯教育思想史中教师的威信与个人示范的作用问题45

К．Д．邬兴斯基论教师的个人示范45

俄罗斯革命的民主人士论教师的威信与个人示范52

Н·К·克鲁普斯卡耶论教师个人示笵的作用63

个人示笵的作用63

第四章 克鲁普斯卡耶、加里宁和马卡林柯论共产主义教育中教师63

М·И·加里宁论教师个人示范的作用72

А·С·马卡林柯论教师的威信及个人示范80

第五章 现代资产阶级教育学中的教师威信与个人示笵问题84

第六章 教师威信究应怎样了解100

教师威信这一概念之定义100

实在的威信与虚假的威信110

第七章 威信在儿童的共产主义教育中的意义122

教师的威信是师生间正常关系中的指标122

教师对于学生的教育之思想与政治方向的责任127

教育的手段与方法的效力和教师威信的关系131

「教师个人示笵」的概念之定义134

第八章 在苏维埃学校条件下教师的威信与个人示范134

教师个人示笵在其他教导工作手段中的地位145

第九章 在什么条件之下，教师的个人示笵会收到最大的好效果164

教师个人示笵的壤影响之可能性原因的分析164

教师的个人示笵能发生积极影响的条件172

第十章 中小学校学生论可爱的与有威信的教师185

儿童们论可爱的与有威信的教师的作文底分析185

教师和学生对于有威信的与可爱的教师之一致要求206

第十一章 争取在学生中的威信、爱戴与尊敬的基本先决条件212

教师的高度思想—政治发展水准及其积极的参加社会生活213

对自己的事业有深刻的知识及爱好自己的职务213

真正爱护自己的学生，经常关心其各方面的发展227

高度的教育技术与对于自己的劳动之真正共产主义态度235

教师的一般文化之高度水准246

在教师对各学生的深刻认识之基础上施行个别教育250

教师的坚强的意志与坚定的性格·不屈不挠的以求达到既定的目标263

第十二章 维持教师威信的手段273

不断关心于提高自己的思想—政治水准及业务上的熟练程度273

在教育实践中解决各种问题时应注意教育上的临机应变279

全体教师在工作中要求的一致与互相配合286

教师言行并没有不一致290

助长教师个人示范对学生的影响之主要规则295

第十三章 教师的威信与家长的威信303

学校对于学生家长的工作，以期达到对于儿童的教育之一致303

学校对于巩固家长的威信之责任，家长对于巩固学校教师威信之责任308