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目录2

第一篇2

导论2

第一章　绪言2

第一节　军人学习方法论研究的对象和任2

务2

第二节　军人学习的特点6

第三节　学习和研究军人学习方法论的意13

义13

第二章　军人学习方法指导17

第一节　军人学习方法指导的必要性17

第二节　军人学习方法指导的基本类型21

第三节　军人学习方法指导课的任务和研究的基本问题24

第二篇28

学习成功的基本因素28

第三章　崇高的学习理想28

第一节　学习首先要树立理想28

第二节　两种不同的学习理想30

第三节　树立崇高的学习理想32

第四章　明确的学习目标36

第一节 目标是实现理想的阶梯36

第二节　确立一套适度可行的学习目标38

第三节　制定学习目标的原则40

第五章　坚韧不拔的学习意志45

第一节　军人学习需要坚韧不拔的意志45

第二节　意志是学习成功的重要保证49

第三节　学习意志的磨练55

第六章　培养稳定而浓厚的学习兴趣60

第一节　兴趣是学习成功的重要心理因素60

第二节　学习兴趣的培养64

第三节　广泛兴趣与中心兴趣68

第三篇72

军人学习能力的培养72

第七章　军人学习能力的结构72

第一节　军人的学习潜力72

第二节　学习能力结构79

第三节　新技术革命对学习能力的要求86

第八章　认识能力89

第一节　感知能力89

第二节　观察能力92

第三节　注意能力98

第四节　理解能力104

第五节　记忆能力108

第九章　思维能力121

第一节　思维能力是学习活动的核心121

第二节　培养思维能力的原则125

第三节　培养思维能力的途径130

第十章　听讲能力139

第一节　课堂听讲能力139

第二节　课堂笔记能力143

第十一章　课外自学能力149

第一节　课前预习能力149

第二节　阅读教材能力152

第三节　做读书笔记能力157

第四节　复习功课能力164

第五节　积累资料能力169

第十二章　知识的应用能力172

第一节　应用知识能力172

第二节　做作业能力176

第三节　实验能力178

第四节　操作能力181

第五节　表达能力182

第六节　应考能力189

第十三章　创造能力197

第一节分　析能力197

第二节　想象能力201

第三节　探究能力206

第四节　创造能力209

第四篇214

学习原则的运用214

第十四章　全面发展原则214

第一节　全面发展是军人学习的总体目标215

第二节　全面发展原则的基本要求216

第十五章 自主学习原则219

第一节 自主学习是获取知识的主要途径220

第二节 自主学习原则的基本要求222

第十六章　专心致志原则226

第一节　专心致志是学习致精之本226

第二节　专心致志原则的基本要求228

第十七章　循序渐进原则230

第一节　循序渐进是治学的基本原则230

第二节　循序渐进原则的基本要求231

第十八章　思问互补原则234

第一节　思问是学习的中心环节234

第二节　思问互补原则的基本要求236

第十九章　先“泛”后“专”原则239

第一节　先“泛”后“专”是学习成功的必由之路239

第二节　先“泛”后“专”原则的基本要241

求241

第二十章 “过度学习”原则243

第一节　“过度学习”是将知识转化为能力的桥梁243

第二节 “过度学习”原则的基本要求245

第二十一章　学用结合原则247

第一节　学用结合是成才的阶梯248

第二节　学用结合原则的基本要求249

第二十二章 “双效并举”原则251

第一节 “双效并举”是军事活动内在规律在学习上的反映251

第二节 “双效并举”原则的基本要求252

第二十三章 “以战习战”原则255

第一节 “以战习战”是军人学习的重要形式255

第二节 “以战习战”原则的基本要求257

第五篇261

学习方法的优化261

第二十四章　学习方法的目的性261

第一节 “学法”在学习过程中的作用261

第二节　学习目的决定学习方法263

第三节　学习目的、学习内容与学习方法265

第二十五章　学习方法的基本类型268

第一节　学习方法的多层次多结构性268

第二节　学习方法的基本类型269

第三节　几种常用的学习方法274

第二十六章　提高学习效率282

第一节　遵循学习方法优化的原则282

第二节　掌握自己的生物周期283

第三节　认识学习中的“高原现象”285

第六篇288

学习的自我控制与评价288

第二十七章　学习计划的运筹288

第一节　学习计划的作用289

第二节　学习计划的类型291

第三节　制定学习计划的依据293

第四节　制定学习计划的要求295

第二十八章　学习时间的自我管理297

第一节　学习时间自我管理的内容298

第二节　学习时间自我管理的方法299

第三节　学习时间的驾驭304

第二十九章　学习的自我总结与评价399

第一节 学习的自我总结与评价的功能和要求309

第二节　学习的自我总结与评价的内容313

第三节　学习的自我总结与评价的方法315

第三十章　学习环境的优化318

第一节　掌握生活的艺术，建立新的生活方318

式318

第二节　创造一个幽雅的学习居住室319

第三节　注意饮食的科学性321

第三十一章 图书馆和工具书的利用324

第一节　图书馆的利用324

第二节　工具书的利用337

第三十二章　伤病性学习的诊断347

第一节　常态学习与病态学习的基本区别347

第二节　伤病性学习的类型348

第三节　伤病性学习产生的原因349

第七篇354

教学方法的优化354

第三十三章　教学方法优化的意义和依据354

第一节　教学方法优化的涵义354

第二节　教学方法优化的意义355

第三节　教学方法优化的依据359

第三十四章　教学方法优化的原则和方法362

第一节　教学方法优化的原则362

第二节　教学方法优化的方法和途径370

第三十五章 当代军内外教学方法模式分析比较380

第一节　讲授式教学法380

第二节 “学导式”教学法382

第三节　案例教学法383

第四节　问题教学法385

第五节　问答教学法386

第六节　讨论教学法388

第七节　发现法390

第八节　读书指导教学法391

第九节　咨询教学法393

第十节　暗示教学法394

第十一节　程序教学法396

第三十六章　军事教学法的优化模式398

第一节　教学法模式的结构与特征398

第二节 “以学为主”军事教学法模式的基本内容和特点401

第三节　建立“以学为主”军事教学法模式的依据404

第四节　运用“以学为主”军事教学法模式407

的基本要求407

第八篇413

军事分科学习法413

第三十七章　军事理论学习法413

第一节　概述413

第二节　军事理论学习的基本要求416

第三节　军事理论学习的方法421

第三十八章　战术学习法426

第一节　概述426

第二节　战术学习的基本要求430

第三节　战术学习的方法434

第三十九章　军事技术学习法440

第一节　概述440

第二节　军事技术学习的基本要求443

第三节 军事技术学习的方法449

第四十章　共同条令学习法453

第一节　概述453

第二节 共同条令学习的基本要求456

第三节　共同条令学习的方法463

第四十一章　军事历史学习法467

第一节　概述467

第二节　军事历史学习的基本要求472

第三节　军事历史学习的方法477

第四十二章　军事地形学学习法483

第一节　概述483

第二节　军事地形学学习的基本要求487

第三节　军事地形学学习的方法492