《小学教育学基础》求取 ⇩

绪论1

第一节教育学的研究对象与地位3

第二节 教育学的发展历程与趋势6

第三节 小学教育的地位、性质与任务10

第四节 从事教师职业的人为什么要学习教育学14

第一章小学教育的产生与发展23

第一节 小学教育的产生24

第二节 小学教育的发展30

第三节 理想的教育38

第二章小学教育的目标与特征48

第一节 教育目的的含义与价值取向49

第二节 小学教育目标的含义及功能61

第三节 小学教育的文化特性65

第四节 小学教育的社会特性71

第三章小学教师与学生76

第一节 认识小学生78

第二节 尊重小学生83

第三节 发展小学生90

第四节 小学教师的角色定位97

第五节 小学教师的特质要求100

第六节 小学教师的专业成长107

第四章小学课程与教育内容112

第一节 课程的内涵与价值取向113

第二节 我国小学课程的设计124

第三节 我国小学课程内容128

第四节 小学课程改革的发展趋势133

第五章小学课堂与教学146

第一节 小学课堂147

第二节 小学教学的意义与任务168

第三节 有效小学课堂教学175

第六章小学教育环境与活动183

第一节 小学教育环境概述184

第二节 小学校园文化193

第三节 小学教育活动概述199

第四节 小学教育活动组织204

第七章小学生卫生与健康215

第一节 小学生的健康教育216

第二节 小学生的解剖生理卫生与健康220

第三节 小学生的认知卫生与健康229

第四节 小学生的情绪卫生与健康238

第五节 小学生的交往卫生与健康242

第八章小学教育评价246

第一节 小学教育评价概述248

第二节 小学教育评价体系256

第三节 小学教育评价的发展性取向269

第九章小学教育法规278

第一节 小学教育法规概述279

第二节 小学教育法规的内容282

第三节 依法治教、治校与执教288