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第一讲 专业技术人才的人事管理1

一、什么叫专业技术人才人事管理1

二、专业技术人才的地位、作用及国家有关方针政策2

三、国家有关专业技术人员管理的若干政策法规4

(一)职务与职称法规4

(二)工资政策法规7

(三)离休退休法规8

第二讲 人才开发学说的发展与应用12

一、从人才学到人才资源开发理论12

二、人事工作中的人才开发方法15

(一)规模效益法15

(二)外形选择法16

(三)结构调整法18

(四)结针重叠法19

(五)中等目标法21

(六)双边对称法21

(七)机制激活法22

第三讲 高等专门人才培养工作概述24

一、高等教育的层次、科类结构和办学形式24

(一)层次结构25

(二)科类结构25

(三)办学形式结构26

二、高等教育的学制和培养目标、培养规格27

(一)学制27

(二)培养目标27

(三)基本培养规格28

三、高等教育的专业划分与设置29

(一)专业设置的历史和现状29

(二)专业划分、修订专业目录的基本原则31

(三)近期重新修订本科专业目录进展情况32

(四)专业设置的管理32

四、深化改革高等教育，提高教育质量33

第四讲 高等理科教育的范围、专业划分和理科人才特点及其适应的工作领域34

一、理科的学科范围和分类34

(一)理科和理科教育的概念及范围34

(二)理科的学科分类36

二、理科专业的划分和专业目录38

(一)理科专业的划分原则38

(二)理科本科基本专业目录39

三、理科教育的任务和培养规格45

(一)理科教育任务的转变45

(二)“两类人才”和“两级分流”46

(三)基本业务培养规格47

四、理科人才的特点和适应的工作领域48

(一)理科人才的业务素质特点48

(二)理科毕业生适应的工作领域49

(三)怎样选择和充分发挥理科人才的作用51

第五讲 数理化类专业人才的知识能力结构及其适应的工作领域53

一、数学类专业53

(一)数学专业54

(二)应用数学专业54

(五)运筹学专业55

(四)统计与概率专业55

(三)计算数学及其应用软件专业55

(六)控制科学专业56

(七)信息科学专业56

二、物理学类专业56

(一)物理学专业58

(二)应用物理学专业58

(三)原子核物理学及核技术专业58

三、化学类专业59

(一)化学专业59

(二)应用化学专业59

四、力学类专业60

理论与应用力学专业61

天文学专业62

第六讲 天地生类专业人才的知识能力结构及其适应的工作领域62

一、天文学类专业62

二、地质学类专业63

(一)地质学专业63

(二)构造地质学专业64

(三)古生物学及地层学专业64

(四)地球化学专业64

三、地理科学类专业65

(一)地理学专业65

(二)资源环境区划与管理专业66

(三)经济地理学与城乡区域规划专业66

(四)地理信息系统与地图学专业66

(二)空间物理学专业67

(一)地球物理学专业67

四、地球物理学类专业67

五、大气科学类专业68

(一)气象学专业68

(三)大气物理学与大气环境专业68

(二)气候学专业69

六、海洋科学类专业69

(一)海洋学专业69

(二)海洋物理学专业69

(三)海洋化学专业69

(四)海洋生物学专业70

七、生物科学类专业70

(二)生物化学专业71

(一)生物学专业71

(三)微生物学专业72

(四)生物技术专业72

八、心理学类专业72

(一)心理学专业73

(二)应用心理学专业73

第七讲 技术科学类专业人才的知识能力结构及其适应的工作领域74

一、信息与电子科学类专业74

(一)无线电物理学专业75

(二)电子学与信息系统专业75

(三)微电子学专业75

(四)应用光学专业76

(五)声学专业76

(一)计算机软件专业77

(二)计算机及其应用专业77

二、计算机科学与技术类专业77

三、材料科学类专业78

(一)材料物理学专业78

(二)材料化学专业79

四、环境科学类专业79

(一)环境学专业79

(二)生态学专业80

(三)环境规划与管理学专业80

五、情报学与管理学类专业80

(一)管理科学专业81

(二)科技情报专业81

(一)工科类专业的地位、作用82

(二)工科类专业的特点82

一、工科类专业的地位、作用和特点82

第八讲 工科类专业的划分与设置(一)--概述82

二、工科类专业划分概述83

(一)工科类专业划分的特殊原则83

(二)工科类专业的层次、类型与规格84

(三)工科类专业的结构84

三、工科类专业设置概况85

(一)各类高等学校的工科类专业设置85

(二)工科类专业的布局85

(三)工科类专业的调整85

四、人事管理干部如何根据专业结构合理地选择和使用工科类专门人才86

(二)地质类型专业89

(一)概述89

一、地矿类专业89

第九讲 工科类专业的划分与设置(二)--地矿、材料、机械类89

(三)矿业类型专业91

二、材料类专业92

(一)概述92

(二)金属材料类型专业93

(三)无机非金属材料类型专业94

(四)高分子材料类型专业94

(五)特种材料类型专业94

(六)材料防护类型专业95

(七)材料科学类型专业95

三、机械类专业95

(一)概述95

(二)制造类型专业96

(三)通用机械设计类型专业97

(四)专用机械设计类型专业97

(五)专门技术和部件系统类型专业98

(六)管理类型专业98

第十讲 工科类专业的划分与设置(三)--仪器仪表、热能核能、电气、电子、土建、水利类100

一、仪器仪表类专业100

(一)概述100

(二)仪器仪表类型专业101

(三)计量测试类型专业101

二、热能核能类专业102

(一)概述102

(二)各专业的任务和特点102

(二)设备类型专业103

(一)概述103

三、电气类专业103

(三)技术类型专业104

四、电子与信息类专业104

(一)概述104

(二)电子类专业105

(三)信息类专业107

五、土建类专业107

(一)概述107

(二)建筑规划类型专业108

(三)土木工程类型专业108

(四)配套工程类型专业109

六、水利类专业109

(一)概述109

(四)水工建筑类型专业110

(二)水资源利用类型专业110

(三)水利工程类型专业110

第十一讲 工科类专业的划分与设置(四)--测绘、环境、化工、轻工、纺织、交通类112

一、测绘类专业112

(一)概述112

(二)测量工程类型专业112

(三)测绘技术类型专业112

二、环境类专业113

(一)概述113

(二)各专业介绍113

三、化工与制药类专业113

(一)概述113

(三)化工工艺类型专业114

(二)化学工程类型专业114

(四)制药工艺类型专业115

(五)化工技术类型专业115

四、轻工粮食食品类专业116

(一)概述116

(二)轻工工程类型专业117

(三)粮食食品类型专业117

五、纺织类专业118

(一)概述118

(二)材料及设计类型专业119

(三)纺织工程类型专业119

(四)纺织品处理类型专业119

(二)运输类型专业120

(一)概述120

六、交通运输类专业120

(三)运用技术类型专业121

第十二讲 工科类专业的划分与设置(五)--航空航天、兵器、工程、力学、管理工程类122

一、航空航天类专业122

(一)概述122

(二)飞行器类型专业122

(三)动力类型专业123

(四)控制类型专业123

(五)辅助设备类型专业123

二、兵器类专业124

(一)概述124

(二)武器类型专业125

三、工程力学类专业126

(五)装备类型专业126

(三)控制类型专业126

(四)化工类型专业126

四、管理工程类专业127

(一)概述127

(二)管理工程专业127

(三)宏观管理类型专业128

(四)系统管理类型专业128

(五)涉外管理类型专业129

第十三讲 农科本科专业设置的现状与特点130

一、农科本科专业设置的沿革与现状130

二、农科专业的特点135

第十四讲 农科本科教育的目标及人才培养特点138

一、农科本科生的业务培养目标138

(一)农科本科生业务培养规格体系139

二、农科本科生的业务培养规格139

(二)农科本科生业务培养规格的要素140

三、农科教育的特殊性和本科生培养过程的特点142

(一)农科教育的特殊性142

(二)本科生培养过程的特点143

第十五讲 农科本科专业简介(一)144

一、农学基础类专业144

(一)生物工程专业144

(二)农业气象专业144

二、植物生产类专业145

(一)农学专业145

(二)热带作物专业145

(三)园艺专业、果树专业、蔬菜专业和观赏园艺专业146

(五)药用植物专业147

(四)植物保护专业和土壤与农业化学专业147

(七)草学专业148

三、森林资源类专业148

(六)茶学专业148

(一)林学专业149

(二)经济林专业149

(三)经济保护专业149

(四)野生植物资源开发与利用专业149

(五)野生动物保护与利用专业150

四、环境保护类专业150

(一)园林专业和风景园林专业150

(二)水土保持专业和沙漠治理专业151

(三)农业环境保护专业151

(一)动物饲养生产型专业152

第十六讲 农科本科专业简介(二)152

一、动物生产与兽医类专业152

(二)动物医学型(兽医和中兽医)专业154

(三)条件保障型专业154

(四)综合型专业154

二、水产类专业155

(一)淡水渔业专业和海水养殖专业155

(二)海洋渔业专业155

三、管理类专业155

(一)农业经济管理专业、林业经济管理专业和渔业经济管理专业156

(二)渔业资源与渔政管理专业156

(三)自然保护区资源管理专业156

四、农业推广类专业157

(四)林业信息管理专业157

(一)农业工程类专业158

附：农业工程及林业工程类专业158

(二)林业工程类专业160

第十七讲 高等医学教育概述162

一、关于高等医学教育的总体培养目标162

二、我国高等医学教育的特点162

三、与国外医学教育的比较162

四、医学教育与医德166

五、医学生的知识与能力结构167

六、医学教育的专业分类168

一、基础医学类专业170

二、预防医学类专业170

第十八讲 医学类专业设置背景与毕业生使用(一)170

(一)预防医学专业171

(二)环境医学专业171

(三)卫生检验专业172

(四)营养与食品卫生专业173

(五)妇幼卫生专业173

三、临床医学与医学技术类专业174

(一)临床医学专业174

(二)儿科医学专业175

(三)精神病学与精神卫生专业175

(四)放射医学专业176

(五)医学影象学专业176

(六)医学检验专业176

(八)麻醉学专业177

(七)医学营养学专业177

第十九讲 医学类专业设置背景与毕业生使用(二)178

一、口腔医学类专业178

二、中医学类专业178

(一)中医学专业179

(二)中医养生康复学专业179

(三)中医外科学专业180

(四)中医五官科学专业180

(五)中医骨伤科学专业180

(六)针灸学专业181

(七)推拿学专业181

(八)中医文献学专业181

(九)蒙医学专业与藏医学专业182

三、法医学类专业183

四、护理学类专业184

第二十讲 医学类专业设置背景与毕业生使用(三)186

一、药学类专业186

(一)药学专业186

(二)药物化学专业187

(三)药理学专业与中药药理学专业187

(四)药物分析专业188

(五)化学制药专业188

(六)生物制药专业188

(七)微生物制药专业189

(八)药物制剂专业189

(九)临床药学专业190

(十一)中药检定专业191

(十)中药学专业和中药制药专业191

(十二)中药资源专业192

二、管理类专业192

三、与医学相关的应用文、理、工专业193

第二十一讲 文科的概述194

一、文科的任务与作用，文科的重要性194

二、文科正经历着巨大的变化196

(一)学科专业结构的变化196

(二)培养目标、就业去向的变化197

(三)教学领域的变化198

三、文科人才培养的特点199

(一)文科人才要有较强的政治坚定性199

(三)文科学生要具有广搏深厚的知识200

(二)文科人才要深入社会200

(四)文科学生要具有较强的实际工作能力201

第二十二讲 文科专业的划分与设置(一)--中国语言文学、历史学、哲学类202

一、中国语言文学类专业202

(一)汉语言文学类型专业203

(二)少数民族语言文学类型专业205

(三)师范教育类型专业206

二、历史学类专业206

(一)理论类型专业207

(二)应用类型专业208

(三)人类学类型专业209

(四)师范教育类型专业209

三、哲学类专业210

(一)概述213

一、新闻学类专业213

第二十三讲 文科专业的划分与设置(二)--新闻学、社会学、政治学、马克思主义理论与思想政治教育、图书信息档案学类213

(二)各专业的任务及毕业生就业去向214

二、社会学类专业216

(一)概述216

(二)各专业的任务及毕业生就业去向217

三、政法学类专业218

(一)概述218

(二)各专业的任务及毕业生就业去向219

四、马克思主义理论与思想政治教育类专业220

(一)概述220

(二)各专业的任务及毕业生就业去向221

(一)概述223

(二)各专业的任务及毕业生就业去向223

五、图书信息档案学类专业223

第二十四讲 文科专业的划分与设置(三)--艺术类226

一、概述226

二、各种类型专业的任务及毕业生就业去向228

(一)音乐类型专业228

(二)美术及工艺美术类型专业231

(三)戏剧、戏曲类型专业235

(四)电影、电视类型专业238

(五)舞蹈类型专业241

第二十五讲 文科专业的划分与设置(四)--外语、教育学、体育学类243

一、外语类专业243

(一)概述243

(二)外语类专业人才规格244

(一)概述250

二、教育学类专业250

(二)教育学类专业的人格规格251

三、体育学类专业252

(一)概述252

(二)体育学类专业的人才规格253

第二十六讲 文科专业的划分与设置(五)--经济学、工商管理类255

一、我国高等经济学类教育发展历史的简要回顾255

二、经济学门类专业的划分256

(一)经济学门类专业结构256

(二)经济学门类专业划分的主要依据256

(三)经济学科各专业划分的原则、存在的问题及改革的方向258

三、经济学门类专业的设置259

四、经济学科各类专业人才的特点及各专业的主要任务、服务对象和业务要求260

(一)经济学类专业260

(二)工商管理类专业263

第二十七讲 文科专业的划分与设置(六)--法学类、公安类265

一、法学类专业的划分与设置概述265

(一)法与法学265

(二)我国高等法学教育发展历史的简要回顾265

(三)法学类专业的划分266

(四)法学类专业的设置267

二、法学类各专业的主要任务、服务对象及业务规格267

三、公安类专业的划分与设置概述268

(一)我国高等公安教育简况268

(二)高等公安教育的特殊性268

四、公安类本科各专业的主要任务和基本业务要求270

(一)公安管理类专业270

(四)消防类专业271

(二)侦察类--侦察专业271

(三)保卫类--安全防范专业271

(五)交通类专业272

(六)公共科技类专业272

(七)体育类--警察体育专业273

第二十八讲 加强继续教育，充分发挥专业技术人员的作用274

一、继续教育的涵义274

二、继续教育的重要意义275

三、我国继续教育的现状277

四、我国继续教育工作的展望280

第二十九讲 企事业单位人才的构成和优化284

一、企事业单位人才的构成284

二、企事业单位人才的优化286

(一)人才市场建立的客观必然性288

三、建立健全人才市场，促进人才的合理配置和结构优化288

(二)人才市场的形式和主要职责289

(三)按照社会主义市场经济体制的要求加快培育和发展人才市场290

第三十讲 人事管理制度改革的基本思路和主要任务296

一、人事管理制度改革的涵义和意义296

二、我国原有人事管理制度的突出特点和主要弊端297

三、党的十一届三中全会以来人事管理制度改革的基本情况298

四、人事管理制度改革的指导思想和主要任务299

(一)结合机构改革、在国家行政机关尽快推行国家公务员制度299

(二)围绕企业经营机制转换，建立符合社会主义市场经济体制要求的企业人事管理制度302

(三)根据事业单位的不同特点，建立起各具特点的人事管理制度303

思考题305