《职业技能培训 心里模拟教学的原理与方法》求取 ⇩

目 录1

序言1

摘要1

引言1

第一章技术培训心理学研究的沿革与现状1

第一节西方的技术培训心理学研究2

第二节苏联的技术培训心理学研究7

第三节我国的技术培训心理学研究11

第四节技术培训心理学研究的现状分析14

第五节本研究的目的和任务22

本章小结23

第二章心理模拟教学研究的整体构想和理论依据24

第一节心理模拟教学研究的整体构想24

第二节现代科学技术与人的因素28

第三节技术能力的几个理论问题32

第四节心理模拟法的方法论问题36

第五节心智技能的形成规律问题42

本章小结46

第三章心理模拟教学研究的总体设计47

第一节前期研究的简要回顾47

第二节本研究的总体设计49

本章小结52

第四章设计培训目标的现场研究53

第一节设计培训目标的理论构想53

第二节工作机构分析的研究58

第三节 岗位职务分析的研究67

第四节培训对象分析的研究74

第五节 目标差分析的研究78

——培训目标系统的形成78

第六节关于本阶段研究的讨论85

本章小结90

第五章建立心理模型的实验研究91

第一节建立心理模型的理论构想91

第二节心理—教学模拟器的研制过程96

第三节高级技师口语报告的实验研究106

第四节高级技师因果分析策略的再研究118

第五节诊断生产活动的心理模型128

第六节关于本阶段研究的讨论135

本章小结140

第六章技工岗位培训的实验研究142

第一节 技工岗位培训的理论构想142

第二节心理模拟教学的培训方法146

第三节技工岗位培训的实验设计157

第四节 实验研究的结果与分析164

第五节关于本阶段研究的讨论173

本章小结180

第七章心理模拟教学研究的讨论和结论181

第一节心理模拟教学的理论问题181

第二节心理模拟教学的方法问题189

第三节本研究存在的问题与展望201

第四节心理模拟教学研究的结论203

本章小结205

参考文献206

附件一：夹板车间员工现状调查提纲220

附录220

附件二：关于定向目标的内容说明221

附件三：岗位职能调查表（机床操作工）222

附件四：岗位技术培训调查试卷223

附件五：多工位铣削加工功能模拟册225

附件六：高级技师（专家）诊断过程口语报告记录231

附件七-1：高级技师诊断多工位联动机加工活动的认知地图249

附件七-2：对比培训前z-14机床操作工认知地图示例250

附件七-3：对比培训后z-14机床操作工认知地图示例251

附件八：多工位联动机加工活动心理诊断程序图式252

附件九：精铣表盘面各槽及中型壳台工序心理诊断指导卡270

附件十：多工位联动机操作工培训教程目录282

附件十一：心理模拟教学教案摘录285

附件十二：北京手表厂夹板车间一线操作工岗位培训教学计划290

附件十三：关于加强岗位培训管理的若干规定292

附件十四：夹板车间操作工岗位培训课程安排对比表294

附件十五：多工位联动机操作工岗位培训结业试卷（A.B卷）295

附件十六：夹板车间职工岗位培训结业面试试题301

后记305