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绪论1

第一编 心理学基本原理10

第一章 总论10

第一节 心理的实质10

第二节 心理的生理基础19

第二章 认知52

第一节 感觉与知觉52

第二节 记忆与表象75

第三节 思维与想象115

第四节 注意146

第三章 情感与意志167

第一节 情感167

第二节 意志180

第四章 个性189

第一节 个性的概述189

第二节 个性倾向性192

第三节 个性特征205

第五章 心理发展与职业培训240

第二编 职业培训心理240

第一节 心理发展的概述249

第二节 职业技术学校学生的心理特点与教育258

第三节 成人心理发展与教育267

第六章 教学心理与职业培训275

第一节 学习心理275

第二节 国外关于学习理论的研究282

第三节 学习动机290

第四节 教学心理296

第五节 知识的教学304

第六节 智能的培养316

第七章 生产技能训练328

第一节 生产技能的概述328

第二节 生产技能的形成334

第三节 生产技能教学340

第八章 德育心理与职业培训348

第一节 职业道德的形成348

第二节 职业道德先进典型的心理特点与教育353

第三节 违反职业道德行为的矫正361

第一节 教师心理的概述367

第九章 教师心理367

第二节 职业技术教育的教师应具备的心理品质371

第三节 教师的培养与提高379

第十章 职业选择与职业指导382

第一节 职业观382

第二节 职业的选择与人员甄选387

第三节 职业指导395

第十一章 管理心理学的几个理论问题401

第一节 关于人的本质的理论401

第三编 职业培训管理心理401

第二节 关于需要的理论410

第三节 双因素理论423

第十二章 态度理论与管理428

第一节 态度的概述428

第二节 态度的形成431

第三节 态度的改变440

第四节 态度的测量445

第十三章 群体心理449

第一节 群体心理的概述449

第二节 社会主义组织中的非正式群体454

第三节 群体行为的规律458

第十四章 职业技术教育中的人际关系469

第一节 人际关系的概述469

第二节 职业技术教育中的人际关系474

第三节 职业技术教育中人际关系的管理480

第十五章 领导心理490

第一节 领导理论490

第二节 领导的影响力501

第三节 领导者的心理分析513

第十六章 教职工积极性的调动与激发521

第一节 正确对待教职工的需要521

第二节 实行目标管理527

第三节 实行民主管理539

第四节 教职工的心理挫折542

第十七章 学生的科学管理551

第一节 科学管理学生的心理学依据551

第二节 学生集体553

第三节 学生在集体中的相互关系559