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1、培养人才就是使人发生变化——改变人的毛病、能力和态度1

第一章 培养人才的指导思想1

2、对部下的人生负责——最重要的是不要认为不可造就3

3、要把更多的注意力放在人上——部下不是做工作的工具5

4、培养人不能出于私人目的——培养人应是无偿的劳动6

5、团结合作培养下一代——不是为培养自己的接班人8

6、确信有可塑性——不能把人看死9

7、培养人象种庄稼——要发挥其本身的成长力量11

8、不要因一次失败就丧失信心——培养人需要有坚韧不拔的精神13

9、工作越繁忙越能培养人——工作就是培养14

10、工作就是教材——为工作而工作是错误的15

11、认真教育下一代才算报答长辈教育之恩——培养人的工作要代代相传17

12、不要认为自己没有资格——工资中包括培养费18

13、没有信任就不能培养人——基础工作有两个方面20

第二章 奠定培养人的基础20

14、不要以我为核心——有舍己为人精神才能培养人才21

15、不要“牺牲”部下——对部下给予全面关照23

16、困难的工作由自己承担——不要逃避困难24

17、要具备说服上司和同辈的能力——使自己成为部下信任的人26

18、干劲能改变人的面貌——要研究如何发挥人的干劲27

19、不要挫伤部下的积极性——要纠正自己的坏毛病29

20、首先要看人家的长处——该表扬的就表扬31

21、表扬六分，批评四分——态度要明朗32

22、让部下发表意见——一味按指示办并不好34

23、让部下自我评议——了解自己的“得分”后会干得更起劲34

24、要给一定的压力——允许部下犯错误36

25、人人制定奋斗目标——目标尽量定高一些37

26、要搞好小组活动——需要做两件事38

27、与部下分享成功的乐趣——充分利用“工作告一段落”的时机40

28、使组织爆发出力量——关键在于能否制定吸引人的共同目标41

29、单调的工作会使人丧失干劲——谋求工作实现多样化和复杂化43

30、领导人要成为台风眼——干劲会形成巨大的力量45

第三章 培养人的共同原则47

31、该说的话必须说清——不是好恶的问题47

32、谁犯错误批评谁——不搞“杀一儆百”49

33、既往不咎——重要的是今后做好50

34、不要为发泄不满而斥责部下——防止感情用事的三条原则52

35、一次只批评一件事——纠正错误和缺点需要逐步来53

36、要为人师表——部下会效仿上司和前辈54

37、要干部下不能干的事——不要与部下竞争56

38、下达指示只说八成——指示过多会导致部下不动脑筋57

39、要给部下留下发挥创造性的余地——不要全部帮助干59

40、让部下干“未干过”的事——亲自干才能提高能力60

41、不要让部下认为自己的能力差不多了——让部下长期干同样工作无益62

42、不肯同意调出部下是无能的表现——说“我不能负责任”是毫无道理的63

43、“怜悯”会妨碍人的成长——要多为部下的将来着想65

44、“在本单位晋升”要注意的问题——不能身任科长心在股长66

第四章 新职工的培养方法68

45、新职工培养的重要性——既要教工作，又要教礼貌68

46、工作岗位才是培养人的地方——集体教育只是打基础70

47、领导要示范——不要马上把新职工当作劳动力71

48、确定负责指导新职工的人——师生互教互学73

49、确定培养新职工的顺序——先从了解工作全貌开始74

50、不可打乱培养的顺序——先要求准确后要求快76

51、为顾客服务——工资是顾客给的77

52、要确认指示是否听明白——对指示要弄清楚79

53、养成汇报工作的习惯——不能按“想当然”办事80

54、要有时间观念——不要给别人添麻烦81

55、写字要认真——字如其人83

56、要养成雷厉风行的作风——要反应快、动作敏捷84

57、要培养助人为乐的精神——互相帮助才能搞好工作86

第五章 骨干职员的培养法88

58、联络工作要绝对准确无误——立即、忠实、全部88

59、让部下尽快报忧——听到坏消息不要脸上露出不高兴90

60、要学会作简明扼要的报告——不要急于追问91

61、背后议论不利于团结——要采取杜绝措施93

62、禁问“该怎么办？”——提倡部下主动谈看法94

63、严禁说“做不到”——要指出三种错觉96

64、要根治自负症——给他分配困难的工作98

65、放手使用，帮助获得成功——领导只抓目标，部下设法完成99

66、帮助树立信心——暗中帮助为上策100

67、要设定奋斗目标——“尽力而为”的思想不利于成长102

68、教会改进工作的本领——教思想方法比教工作方法更重要103

69、做工作要标准化——要积累诀窍与知识105

70、提高表达能力——要提倡多做不擅长的工作106

71、要帮助情绪低沉的人——及时抓住苗头108

72、防止部下因事故而断送前途——建立防止发生事故的体制110

第六章 基层干部的培养112

73、要检验信任程度——部下真正信任吗？112

74、要检查对指导工作的热情——防止发生只顾自己的现象114

75、要高标准要求——先下手为强115

76、提高筹划能力——上司的指导是关键117

77、提高管理能力——制定基本设想最重要118

78、增强说服能力——及时纠正缺点119

第七章 管理干部的培养121

79、要公私分明——部下与领导人的眼光不同121

80、制定任期内奋斗目标——担任一个职务做一项有意义的工作123

81、做好人的工作——要通过双渠道了解情况124

82、首先搞好维持管理——平凡而重要的工作126

83、指导进行体制改革——工作分四个阶段进行127

84、用新思想武装头脑——方法由部下考虑129

85、促进交流——不能不与外界来往130

86、让能者挑重担——组织是培养人的一种方式132

87、业务干部要提高战斗力——待遇要平等134

第八章 培训案例的研究136

对脑力劳动者的教育方法136

88、不要靠指示而要靠诱导——用启发的办法端正其认识136

89、要成为“有用的人”——尽管专业不同也能做好培养工作138

90、改变气氛——谋求自然效果139

对有缺点的人的教育方法141

91、接近他帮助他——要研究是什么原因使他变成这样141

92、摸清原因采取措施——这个办法不灵再换个办法142

93、调走是最后一着——创造没有成见的新环境144

对外来职工的教育方法145

94、首先让本人便于工作——尽量缩短当新职工的时间145

95、重新考察基本修养——有的人基本修养欠缺147

96、要创造互相学习的风气——充分发挥新生力量的作用149

对年长部下的教育方法151

97、不要顾虑重重——不要对年长的部下太费心思151

98、学会利用外界力量——培养可以做得尽善尽美152

99、不可因快退休而另眼看待——绝对不要任其自流153

100、为组织留下永恒的生命力——不必顾忌对自己有何评价155