《教育评价和督导》求取 ⇩

第一章教育评价理论的产生与发展1

第一节 教育评价理论产生的历史背景1

第二节 现代教育评价理论的发展趋势与特点6

第三节 现代西方教育评价理论的主要派别11

第二章教育评价的意义和作用15

第一节 教育评价的意义15

第二节 教育评价的作用20

第一节 确立教育评价原则的必要性23

第三章教育评价原则23

第二节 教育评价原则25

第三节 对教育评价原则的认识32

第四章教育评价标准概述35

第一节 教育评价标准的结构35

第二节 教育主任标准的设计43

第五章教育评价方法49

第一节 教育评价方法评述49

第二节 统计分析法59

第三节 综合评判法66

第一节 教育评价用具的概述与种类83

第六章教育评价用具83

第二节 考试和测试86

第三节 问卷、接谈、行动观察记录及其他评价用具95

第七章评价心理及其调控103

第一节 概述103

第二节 主评心理与调控109

第三节 被评心理与调控119

第一节 教学评价概述128

第八章教学评价128

第二节 教育授课质量的评价131

第三节 学习成绩的测验评价143

第四节 学科成绩测量评价举隅——音乐、美术科成绩的测量评价156

第九章学力评价164

第一节 学力概念164

第二节 学习水平的测验评价169

第三节 学生学习的实际可能性的评价175

第四节 智力、特殊能力的测验评价182

第一节 教育督导的基本概念和历史沿革190

第十章教育督导概述190

第二节 建立教育督导制度的意义195

第三节 教育督导的性质197

第四节 教育督导的任务和对象199

第十一章机构204

第一节 教育督导机构的设置204

第二节 各级教育督导机构的职责划分和上下关系206

第三节 教育督导机构与教育行政部门的关系209

第四节 教育督导机构的自身建设212

第一节 督学的职责和权限216

第十二章督学216

第二节 督学的选拔和任职条件219

第三节 督学的素质要求220

第四节 督学的培训224

第五节 督学的管理、考核和聘任229

第十三章督导233

第一节 教育督导的分类和原则233

第二节 教育督导的过程与步骤236

第三节 教育督导的常用方法239

第四节 教育督导报告的撰写243

第五节 教育督导档案的建设246

第六节 教育督导与教育评价250

第十四章对地区教育工作的督导评估257

第一节 对地区教育工作督导的意义和必要性257

第二节 对地区教育工作督导的主要内容258

第三节 对地区教育工作督导的步骤和方法262

第四节 在地区教育工作督导中应注意的问题263

第十五章对学校工作的督导评估268

第一节 对学校工作督导评估的目的和类型268

第二节 对学校工作督导评估的意义269

第三节 对学校督导评估的步骤和方法271

第四节 在学校工作督导评估中应注意的问题275

第十六章专项督导评估282

第一节 对德育工作的督导评估282

第二节 办学方向的督导评估286

第三节 对学校管理的督导评估289

第四节 对教育经费的督导评估291

第五节 对教师队伍建设的督导评估294

后记302