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目录1

第一章 英国教育督导1

第一节 英国教育督导的历史1

第二节 女皇督学团的建制与职责13

第三节 女皇督学的聘任20

第四节 督导的实施28

第五节 女皇督学团与教科部和地方视导机构的关系36

第二章 法国教育督导42

第一节 法国教育管理体制42

第二节 法国教育督导的历史48

第三节 督导机构及其职能54

第四节 督导人员的聘任59

第五节 督导的实施64

第六节 法国教育督导的特点和问题72

附件一 《国民教育部1980年1月4日关于国民教育总督导处使命、招聘、组织和运转的指令》77

附件二 《国民教育部长关于地区教学督学的使命和招聘的指令》（1980年6月24日指令第80—270号）85

第三章 联邦德国教育督导91

第一节 联邦德国教育管理体制91

第二节 联邦德国教育督导的历史98

第三节 督导机构及其职责99

第四节 督导人员的聘任103

第五节 督导工作过程104

第六节 联邦德国教育督导的特点及问题112

第四章 美国教育督导117

第一节 美国的教育制度118

第二节 美国教育辅导的历史123

第三节 联邦、州和地方学区的辅导范围128

第四节 辅导人员的聘任132

第五节 辅导的实施135

第六节 美国教育辅导的特点139

附件一　美国联邦教育部关于遴选全国优秀中学的规定141

附件二　美国佛蒙特州关于公立学校检定标准的规定（摘译）（1987年4月4日生效）143

第一节 日本教育管理体制及教育督导的历史151

第五章 日本教育督导151

第二节 督导机构及其职责157

第三节　督导人员的聘任163

第四节 督导的实施169

第六章 苏联教育督导178

第一节 苏联教育管理体制178

第二节 督导机构及其职责182

第三节 督导员的聘任185

第四节 督导的实施189

第五节 苏联教育督导的特点及改革214

附件《苏联教育部系统学校视察机构条例》220

结束语227