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总论1

人的发展1

人的发展理论2

人的发展：研究史10

遗传和人的发展21

成熟和人的发展36

侵犯性和人的发展38

个别差异41

个性发展53

行为主义：若干基本概念54

行为主义的历史和教育上的应用57

苏联关于人的发展的理论68

儒家关于人的发展的理论76

存在主义关于人的发展的理论81

人文主义发展论83

人的发展的自我心理学理论88

人的发展的自模理论96

关于发展的精神分析理论101

人的发展的生态学理论109

发生认识论：皮亚杰的理论115

埃里克森关于人的发展的理论131

基督教关于人的发展的理论139

印度教关于人的发展的理论148

伊斯兰教关于人的发展的理论155

神道教关于人的发展的理论159

犹太教关于人的发展的理论164

佛教关于人的发展的理论174

社会学习论180

社会认知186

智力：遗传和环境因素190

智力发展190

智力：观点、理论和测验200

能力和能向210

认知发展221

认知发展理论：皮亚杰理论的基本特点和应用234

认知的可变性239

认知方式和学习244

学习理论的历史背景249

终生的学习发展260

学习迁移266

记忆267

自我实现275

创造性和人的发展279

社会感知和人的发展288

语言习得和人的发展291

双语300

心理与身体发展307

身体发展与健康307

营养与人的发展311

营养和教育相互作用321

脑的发育和功能325

自我概念334

动作发展338

社会、文化、环境因素与人的发展的相互作用345

情绪发展345

道德发展354

家庭对人的发展的影响360

父亲在人的发展中的作用369

母亲与子女的关系373

单亲家庭375

文化对人的发展的影响381

幽默在儿童发展中的作用386

电视与人的发展393

纪律与人的发展397

多文化主义与教育405

社会歧视与人的发展409

继嗣与人的发展414

教育中的游戏、运动和玩具417

惩罚426

少年犯罪430

社会化438

人的发展阶段448

发展阶段和速率448

发展任务453

发展速率456

终生的发展460

胎儿期的发展467

婴儿期470

学龄前儿童的特点476

青春期480

成年488

老年493