《表1 不同身份别的教职工在知识管理流程差异分析t检验摘要表》

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《知识管理于高校行政运作的绩效评估研究——以个案大学为例》

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*P<0.05

（1） 身份别由表1可知，不同身份别的受试者在知识管理流程之知识的取得构面（t=-3.09，p=0.001），达显著水准（p<0.05），显示教师与行政人员之受试者于知识管理流程之知识的取得构面具有显著性差异，教师对知识管理的知觉低于行政人员。而在知识的储存构面（t=-0.84，p=0.398）、知识的移转构面（t=-1.77，p=0.075）、知识的应用构面（t=-1.85，p=0.062），均未达显著水准，显示教师与行政人员于知识的储存、知识的移转及知识的应用构面都没有显著差异。验证结果，虚无假设H1-1（身份别与知识管理流程无显著差异）部分成立。