《表7 师生对教学方法重要性评价结果》

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《医疗健康大数据背景下卫生信息管理专业师生批判性思维能力现况调查》

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通过五级量表评判教学方法在批判性思维培养的重要性，对各教学方法重要性程度进行评分，从教师教学角度和学生受教角度了解学生批判性思维培养模式与教学方法的看法。由表7可知，师生对于教学方法重要性的判断整体趋势相似，教师和学生均把PBL教学法的重要性列为第一，简单讲授法列为最后，重要性排名靠后的方法还有参观教学法和直观演示法等，表明相对于简单讲授法、直观演示法、参观教学法等单向的知识传递与被动接受模式，教师与学生都一致认为师生双向互动或者学生自主学习、独立思考的方式更利于知识体系的构建和学生对知识的理解，为学生批判性思维的培养创造成长空间。