《表5:实验组、控制组受试在测试B中的结果统计》

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《基于WebQuest的多模态外语泛读教学模式研究》

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表5为实验组、控制组受试在测试B中阅读测试成绩结果的描述性统计。实验组、控制组受试的平均值存在一定的差异性，实验组受试在测试B中得分的平均值略高（50.96）；控制组受试得分的平均值为47.67。配对样本T检验结果表明，实验组、控制组受试在该测试中的分数未达到显著性差异（Sig.=0.575）。研究者认为不显著的差异一方面归咎于“期末效应”；另一方面表明两种泛读教学模式均可以帮助受试提高阅读理解能力。该研究结果与巴罗斯和卡瓦略（2007）的研究结果一致，其结果亦表明两组受试在试验后测中的表现无统计学差异，两种方法均为有效的教学策略。