《表1 有效教学概念内涵与课程改革理念的对照》

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《课堂学习机会对学业成绩的影响——以课堂教学形态为调节变量》

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课堂学习机会中的质量维度是指课堂组织与教学实践过程的教学质量，包含清晰地陈述教学目标，有效地组织教学活动以达成目标，合理地呈现教学内容，恰当地选择教学方式等[21]。教学质量被认为是最有预测力的学习机会指标，教学质量对学生学业成绩的平均影响效应量为0.43[22]。对教学质量的关注，其实是将对学习机会的理解建立在教学有效性的基础之上[23]。有效教学领域对教学质量有非常丰富的测量手段。这其中，范德·格里夫特的有效教学框架呼应了我国课程改革理念（如表1所示）[24][25]。由此，基于对课程改革理念下教学有效性的理解，本研究将进一步探究是否这样的教学质量更有益于学生的学业成绩?