《表3“双师型”教师培训存在的问题调查》

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《应用型本科院校“双师型”教师培养与实践探索——以保定理工学院为例》

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在“双师型”教师培训存在的问题调查中（见表3），教师普遍反映培训内容针对性不强、参训机会不平等。另外，数据显示，目前试点转型学校对待“双师型”教师队伍建设是以激励和宣传为主，仅有45.71%的教师认为学校层面有少量的激励政策。有73.88%已取得“双证书”的教师表示证书是通过自费参加培训获得，仅有少量教师是通过公费渠道获得。