《表1 对“双师型”教师的认知调查结果》

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《高职院校“双师型”教师培养存在的问题与对策》

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再次，在“什么样的教师可以算是”双师型“教师”调查时，有35人认为是”既有教师资格证书，又有专业技能资格证书（职业资格证书）的双证书教师”，占11.4%；有90名教师认为是“既有工程师职称，又有教师职称的双职称”，占29.3；有182人认为“既要有理论教学能力，又要有实践能力的双素质教师”，占59.3%（见表2）。从调查中发现，虽然对双师型教师的内涵有不同理解，但是绝大多数教师提到了实践能力与技术技能在成为双师型教师中的重要性。