《表3 各年级儿童维、汉语音意识不同成分与英语语音意识（标准分）的回归分析》

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《维汉双语语音经验对维吾尔族儿童英语语音意识发展的预测作用》

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由于本研究中英语语音意识包含了三个成分，不易直观地看出维吾尔族双语儿童已有的语音经验对其英语语音意识发展的预测作用。因此，为更直观地呈现维吾尔族儿童维、汉两种语言语音意识对其英语语音意识发展的预测作用，我们首先将对英语语音意识各成分的测量转化为标准分并求出标准分的平均值，然后用这个平均值作为衡量儿童英语语音意识总体水平的指标，并将该指标作为被预测变量，以维、汉两种语言语音意识的各成分作为预测变量进行逐层回归分析。逐层回归分析的结果（见表3）显示：在四年级，维吾尔语首尾韵意识先于汉语声母意识进入回归方程，并能解释英语语音意识发展39%的变异，而汉语声母意识能解释13%的变异，但是到了五、六年级，只有汉语语音意识进入了回归方程；在五年级，汉语声调意识和声母意识先后进入回归方程，分别解释英语语音意识发展49%和12%的变异；在六年级，汉语声母意识是唯一进入了回归方程的变量，对英语语音意识发展的变异有40%的解释力。