《表1 学情分层：“正面双手下手垫球”分层教学的再教策略》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“正面双手下手垫球”分层教学的再教策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

解决策略：“为学习者设计教学”。学生的层次差异不仅要承认，而且要很好地研究，要因人而异，做到有的放矢地进行分层教学。根据以往授课情况，再教时将学生按认知基础、个性特点、素质状况分为三个层次，以便在教学中，向学生的学习提供必要的、及时的帮助和支持，顺利地突破教学的重点和难点，做到“基础层明了，提高层吃饱，发展层叫好”，鼓励学生“跳一跳摘桃子”，向更高一个层次努力（表1）。