《表1 三名学生分层结果：数值分析动态分层实验教学模式探究》

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《数值分析动态分层实验教学模式探究》

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（1）初步分层。以先修课程加权平均成绩作为初步分层依据，将学生分为A、B、C三个层次，A为优等生，B为中等生，C为后进生。成绩采用百分制，A的分值区间为[85，100]，B的分值区间为[72，84]，C的分值区间为[0，71]。一般地，课程的加权系数要根据学生的实际情况而定，如表1给出了三名学生的分层结果，从课程的加权系数设置来看，分层中比较重视计算机基础和数学实验两门课程。