《表3 分层任务计分办法：中职编程类课程教学策略探究》

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《中职编程类课程教学策略探究》

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华国栋教授认为:“差异教学是指在班集体教学中立足学生、满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。”而维果茨基认为目标的设置必须符合“跳一跳，摘桃子”这样贴近学生“最近发展区”的任务。学生的基础与学习能力的不同决定了必须实施差异化教学。在编程基础课程中，讲到if语句时，我设置了如表2所示的新手、能手和高手闯关任务这样三个层次的任务。我要求学生根据自身的实际情况选择新手闯关任务或能手闯关任务完成，轻松完成能手闯关任务的学生可继续完成高手闯关任务。课堂成绩的计算也根据学生完成的不同情况采用如表3所示的分层计分法。完成新手闯关任务保障了课程的合格，能手闯关任务满足了基础好、学习力较强的学生需求，而高手闯关任务则激发了学生的斗志。另外，有些学生由于课堂玩手机或开小差被扣了课堂纪律分，课余时间还可以通过完成能手闯关任务，甚至高手闯关任务来得到较高的平时成绩。