《表1 0 不同年级的大学生体商得分比较》

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《社会生态学视角下深圳市大学生体商现状研究》

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经方差分析，不同年级大学生在体商总分、健身行为、生活方式、社会适应维度的得分差异不显著。不同年级大学生在环境指数得分差异非常显著，具有统计意义，进一步采用LSD进行两两比较，1、2年级分别与3年级及以上得分的差异有显著统计学意义，1年级与2年级得分差异没有统计学意义，均高于3年级及以上。此外，不同年级大学生在健身行为各条目中只有体质测试总评成绩具有显著性差异（P<0.000），进一步采用LSD进行两两比较发现，大学生体质健康成绩呈现逐年下降的现象:1年级>2年级>3年级。将家庭、学校、社会、社会环境4个二级指标作为因变量，学生的年级作为因子进行单因素分析，不同年级学生在4个指标的得分都具有显著性统计学意义。通过LSD进一步分析家庭、社区和社会政策环境指标的得分，1、2年级分别与3年级及以上的学生有显著性差异，得分均高于3年级及以上的学生；学校环境指标中1年级学生得分分别与2、3年级有显著性差异，1年级得分高于2、3年级。经过单因素分析，不同年级的大学生在生活方式、社会适应二级指标的得分没有显著性统计意义。