《表3 海外从事职业对独立变量的变异数分析(ANOVA)》

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《海外华人对“广场舞”培训教学的认知差异研究》

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*P<.05.

进一步以海外从事职业为自变项，海外华人对“广场舞”体现传统文化的程度、教学方法的认可度、教学内容的喜好度为依变项进行变异数分析，结果见表3。海外从事职业对《健身广场舞》体现传统文化的程度有显著差异，经由Scheffe事后比较可知，海外从事职业对体现传统文化的认知度艺术相关高于华文教育相关。海外从事职业对《扇子舞》教学方法的认可度和教学内容的喜好度有显著差异，教学方法的认可度艺术相关大于华文教育相关；教学内容的喜好度艺术相关大于华文教育相关。海外从事职业对《腰鼓舞》教学方法的认可度和教学内容的喜好度有显著相关，教学方法的认可度舞蹈相关显著大于华文教育相关。海外从事职业对《腰鼓舞》教学方法的认可程度和教学内容的喜好度有显著相关教学方法的认可程度舞蹈相关显著大于华文教育相关，教学内容的喜好程度舞蹈相关显著大于华文教育相关，艺术相关显著大于华文教育相关。海外从事职业对《红绸舞》体现传统文化的程度有显著相关，体现传统文化的程度舞蹈相关显著大于华文教育相关。海外从事职业对《古典舞团扇》教学内容的喜好度有显著相关，教学内容的喜好程度舞蹈相关显著大于华文教育相关。从上述分析可知，海外从事舞蹈相关专业的华人对“广场舞”教学内容的认知度普遍高于艺术相关专业和华文教育专业，也说明从事舞蹈相关专业的海外华人对体现中华传统文化的舞蹈教学接受效果相对较好。