《表3 四年级汉语单字阅读障碍学生的判别情况》
本研究共检测出81名疑似汉语单字阅读障碍学生,经过阅读障碍儿童入组标准的筛选,排除掉19人,最终筛查出62名阅读障碍学生,其中四年级35人、五年级27人。采用规则空间模型(RMS)对62名汉语单字阅读障碍学生进行分析,结果如表3和表4所示,可归入15种典型反应模式。四年级和五年级的分布虽然有所不同,但分布集中的掌握模式比较相似,如两个年级在11110000、11110100、11100000、11111100、11111101、00110000这几种模式上均有分布,且占总单字阅读障碍学生的67.70%。其中,11110100反应模式的掌握人数最多,合计14人,约占总人数的23%;11110000的反应模式的人数次之,共11人,约占总人数的18%;00110000的反应模式共有7人,约占总人数的11%。
图表编号 | XD0092425100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.10.01 |
作者 | 范晓玲、耿博、李添韵、宋少坤、李汪 |
绘制单位 | 湖南师范大学教育科学学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |