《表4 五年级汉语单字阅读障碍学生的判别情况》

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《4～5年级阅读障碍儿童汉语单字的认知诊断测验》

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本研究共检测出81名疑似汉语单字阅读障碍学生，经过阅读障碍儿童入组标准的筛选，排除掉19人，最终筛查出62名阅读障碍学生，其中四年级35人、五年级27人。采用规则空间模型（RMS）对62名汉语单字阅读障碍学生进行分析，结果如表3和表4所示，可归入15种典型反应模式。四年级和五年级的分布虽然有所不同，但分布集中的掌握模式比较相似，如两个年级在11110000、11110100、11100000、11111100、11111101、00110000这几种模式上均有分布，且占总单字阅读障碍学生的67.70%。其中，11110100反应模式的掌握人数最多，合计14人，约占总人数的23%；11110000的反应模式的人数次之，共11人，约占总人数的18%；00110000的反应模式共有7人，约占总人数的11%。