《表4 不同年份五年级质量监测阅读理解过程的占比比较》

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《能力导向的小学语文质量监测实践与反思——以厦门市为例》

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（说明：括号外数值为分值比例，括号内数值为题量比例，数值四舍五入后取整）

以能力为导向的测试变革，因为命题者的理解与实际操作存在差异，加之教学改革总是比较滞后，所以一时之间，带给师生的压力比较大。为了保持正常的教学秩序，稳步推进教学改革，我市在试题命制方面采取了适当调整标准与学情间差距的方式。表3与表2间的比例差别就是一个说明。其实2017年我市开展的五年级质量监测，试题难度较大，三大部分的占比分别为：积累与运用占20%，阅读占45%，习作占35%，其中高阶阅读理解过程占比也比较大。2018、2019两年的五年级质量监测提高了积累与运用部分的占比，分别为28%、26%，高阶阅读理解过程占比则下降。从表4可以看出三年来阅读部分各理解过程的比例调整轨迹。