《表1 汉语单字阅读认知诊断测验的项目参数平均值与标准差》

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《4～5年级阅读障碍儿童汉语单字的认知诊断测验》

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我们采用项目反应理论（IRT）的双参数模型，对测验中每个项目的难度与区分度进行分析，结果如表1所示。四年级测试卷项目区分度参数（a）为[0.355，1.525]，平均值为0.84；难度参数（b）为[-3.50，1.16]，平均值为-1.32。五年级测试卷项目区分度参数为[0.335，1.227]，平均值为0.68；难度参数为[-4.50，3.70]，平均值为-1.74。这表明，两份测试卷的总体区分度良好，总体难度易于诊断阅读障碍儿童。