《表1 不同评价类型条件下画画与数学测验情景各个因变量的均值、标准差及相关关系》

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《社会比较批评对儿童认知、情绪和挑战行为的影响》

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注：1.n=70，*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001；2.相关矩阵中对角线下方是画画情景各因变量之间的相关系数；对角线上方是数学测验情景中各因变量之间的相关系数。

在画画情景和数学测验情景中，不同评价类型条件下各因变量的描述性统计结果如表1所示。对各个因变量之间的相关关系进行分析，从表1可以看到，画画情景和数学测验情景中，表现评价和情绪之间存在显著的正相关关系；在画画情景和数学测验情景中回避挑战和寻求挑战呈显著的负相关关系；画画情景中儿童的表现评价与回避挑战，情绪与回避挑战之间有着显著的负相关关系。这些结果表明两个情景下的因变量之间基本都存在一定的内在关联，因此需要进行多元方差分析进行假设检验。