《表1 影响学习动力的个人主观因素》

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《五年一贯制高职学生学习动力不足原因分析及提升路径——以深圳职业技术学院为例》

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从表1可以看出，在个人主观因素方面，学习目标不明确、对未来发展没有明确规划、对所学专业缺乏兴趣是影响学生学习动力的主要原因，分别占所调查人数的36.45%、35.16%和28.71%；其次，自我管理与控制能力较弱，不适应大学的学习方式，找不到好的学习方法也对学习造成了一定的影响，分别占所调查人数的15.16%、9.68%和8.1%；学习信心、专业学习能力和为父母期望而学习等因素仅对少部分学生的学习构成影响。此外，仅有5.8%学生选择为了实现人生价值，为社会做贡献而学习，表明需要进一步加强理想信念教育。