《表3：缅甸汉语学习者个人因素调查及其对汉语教学的启示》

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《缅甸汉语学习者个人因素调查及其对汉语教学的启示》

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笔者认为在汉语教学过程中，施教者可以让家里会讲汉语的学习者与家里没有人会讲汉语的学习者互帮互助，结对学习。这样既可以提高家里没有人会讲汉语学习者的汉语水平也可以减弱家里有人会讲汉语学习者的骄傲情绪且能不断刺激其学习动机。