《表1 网络学习动机调查情况一览表》

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《网络环境下高职学习者特征调查研究——以无锡商业职业技术学院为例》

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通过表1可以看出，网络学习动机的4个指标中得分最高的是“网络学习更便捷”，达到了4.5714，这也是所有指标中的最高分。我校各处都进行了网络覆盖，校园内随时随地都可以联网，并且网络课程充分构建了信息化学习环境，移动端和PC断互通，使教学智能支持、开放随机、交互性强，学习者可以无缝的使用各种学习资源，故多数学习者感觉网络学习是比较便捷的。“网络学习可以补充传统课堂以外的知识”这一指标也超过了4分，达到4.3810。网络课程资源丰富，内容广泛，主讲老师通常专业实力较强，并且突破了教学时间和空间的限制，所以网络学习可以对传统的课堂学习形成有益的补充。“网络学习比传统课堂学习更有趣”得分为3.0476，仅为一般水平，通过与学生的进一步访谈可以得知，目前网络课程学习多数都是以观看视频、测验、讨论为主，各类个性化的学习内容和交互环节还比较少，与传统课堂教学的趣味性相比，优势并不突出。“网络学习能够不断完善自我”得分为3.6190，这是因为相当部分学生进行网络学习时为了完成相应学分，主动性不强，这也和高职生源的特殊性有关系，所以评分一般，这需要教师加强引导，也需要网络课程建设者进一步进行学情研究，推出更多符合高职学生学习特点的网络课程。