《表2 网络学习注意力调查情况一览表》

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《网络环境下高职学习者特征调查研究——以无锡商业职业技术学院为例》

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关于网络学习注意力的4个指标得分均较低，平均得分仅为2.9286，还未达到一般水平，说明学生网络学习的注意力不太理想。人类已经步入注意力经济时代，经济学家赫伯特?西蒙曾经预测了经济的发展形势，他指出：“随着信息的发展，有价值的不是信息，而是注意力”。随着教育信息化的发展，学习资源爆炸式增长，但学习者的注意力却日渐分散，碎片式的网络学习习惯让学习者的注意力很难集中，导致其很难进行深度学习。因为注意力分散而导致的学习效率低下的问题已经成为网络学习所面临的重要挑战。针对这种情况，高职教师要注意引导学生端正网络学习的态度，培养网络学习兴趣，增强自我调控能力，认真对待每一次网络学习活动。平时要根据自身的特点，加强时间管理，制定合理的学习目标和任务，加强自我反思与评价，不断提升自己抗干扰能力，提升学习注意力。