《表4 实验前后总体焦虑值、各因子焦虑值、写作成绩配对样本对比分析》

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《大学生英语写作焦虑研究——基于翻转课堂模式的教学改革与实证分析》

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*.在0.05水平上显著相关，**.在0.01水平上显著相关

试验后认知焦虑（p=0.028<0.05）、生理焦虑（p=0.013<0.05）和回避焦虑（p=0.005<0.01）均出现显著下降。前后数据对比表明，通过翻转课堂教学模式的写作学习，学生的三种焦虑均得到缓解。回避焦虑效果最为显著，说明学生对写作越来越有信心，面对写作任务不再害怕逃避。