《表2“循环程序设计”线上、线下教学内容对比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《程序设计基础混合式教学实践与思考》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

上述各种考核综合为理论课总评成绩。从中不难看出，所有考核强调“个人独立完成”。根据“中国工程教育认证”人才培养基本要求的指标体系[8-9]，本课程除了为“掌握相关工程基础和专业知识、分析解决能力”提供支撑；还要为“培养团队合作能力”提供支撑。所以我们在大一下期开设课程设计，要求学生2～3人一组，协作完成某信息管理系统的设计与实现，如成绩、档案、电话簿、药品、学生卡等，重点训练数组、排序、检索、单向链表以及文件等操作。每个团队需要对所完成题目进行演示与答辩。指导教师首先根据课程设计的总体完成情况（功能完成比，系统鲁棒性，用户体验度等）综合给出一个团队的起评分；然后根据每个成员的完成情况独立考核。个人在团队中工作量多、质量高，部分功能具有特色和创新，可以酌情加分或提档；个人在团队中的工作量少、质量差，需要酌情减分或降档。