《表2“新工科”研究生学习环境需求冲突与智能技术平衡机制》

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《基于智能技术的“新工科”研究生学习环境设计研究》

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智能技术变革“新工科”研究生学习环境最重要的作用之一是平衡不同需求之间的冲突。智能化学习环境是学习环境发展的未来阶段，包含物理学习环境、网络学习环境等空间形式。有研究者认为，未来学习环境的设计具备无线传感网络、智能计量、物联网等智能技术多点并行的显著特点，对于传统学习环境来说是一个革命性的变革[12]。“新工科”研究生培养的学习环境缓慢向技术驱动的转变体现在环境设计的各个方面，如建筑、软硬件设施、光线管理、湿度管理等。此外，通过可穿戴设备等智能设备收集个性化数据，不断提高“新工科”学习环境的异质性适应性，是未来智能技术切入学习环境设计的重要角度[16]。智能技术作为中介调节力量，通过提供智能化认知有效功能、智能化情感功能、智能化社会支持功能、智能化物理情境功能，不断平衡“新工科”研究生不同需求之间的冲突（如表2）。