《表1 学生能力达成矩阵：学科竞赛促进新工科背景下的新媒体技术专业课程设置改革研究》

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《学科竞赛促进新工科背景下的新媒体技术专业课程设置改革研究》

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注：●代表该课程在某个方面很重要，○代表普通重要，空白代表没有作用

另外，从学生的部分核心课程、学科竞赛和职业发展的能力达成矩阵（见表1）可以看出，开设的课程主要是以培养学生的专业知识为主，而学科竞赛和职业发展要求的学生能力却是全方面的。从课程培养的延续性上可以看出，正在逐步培养学生的全面素质，但尚没有合适的课程，让学生所学的知识融会贯通，同时对于团队意识的培养较少。