《表1 职业院校课堂教学结构分析框架》

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《职业院校课堂教学结构变革现状分析——基于2018年A省教学能力大赛推荐国赛作品的研究》

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从目前来看，教学结构序列（Sequencing Pedagogical Structure，SPS）框架为教学结构研究和混合学习的设计提供了一个相对深入的视角。迈克·雅各布森等研究者根据学生所获“指导”的不同，提出了教学结构序列框架，并根据教学实践进一步区分了四类教学结构序列，即高高型（High-to-High，HH）、高低型（High-to-Low，HL）、低低型（Low-to-Low，LL）和低高型（Low-to-High，LH）。在此基础上，研究者新增地位特征和时序特征形成修订后的SPS框架，区分了11种混合式学习系统的结构序列，这也给本研究提供了思路。本文将以推荐参加国赛的教学设计赛项作品的教学视频为对象，主要开展两个层面的分析:以时间轴为主线对课堂教学活动进行分析，发现教师、学生、技术、教学内容及其相互作用；教学结构序列分析，参考修订后的SPS框架，确定教学方法结构序列。具体如表1所示。