《表3 职业教育的课堂观察属性框架》

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《职业院校“同课异评”模式研究与建构》

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基于LICC 4个观察维度提出的20个视角68个观察点的课堂观察框架，深入分析其观察框架，结合职业教育实际，吸纳与融合，形成了职业院校的5个维度20个视角69个观察点（见表3）。在视角层面，凸显职业教育课程属性和课前准备评价的重要性，单独罗列准备工作维度；在观察点层面，遵循操作性强、问题直观化，进行了适度优化，共形成69个观察点和各观察点的具体点位，并以定量与定性进行教学分析与评价。