《表3 面向工业4.0的德国“精益学习工厂”教学模块设计结构框架[11]》

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《德国工业4.0“精益学习工厂”系统化构建与启示》

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在具体操作层面，学习者首先需设计一个物理层面的Andon系统，接下来他们需要在工厂中使用给定的边界和条件来规划升级过程。在学习模块的理论部分，需通过概念介绍的方法给定学生相关的知识，并作为获取实践能力的基础。作为学习活动的实验和探索活动与专业表现有关，例如生成专业信息材料，解决与工作相关的问题，制定、实现和审查目标。探究法是发现新知识的有效行动方法，实验法则可以将新的知识和行动方法加以应用、实施和实现。根据理论教学和实验活动的先后顺序，教学方式可以分为“理论推动型学习”或“问题拉动式学习”。所谓“理论推动型学习”是指先传授关于某个主题的理论之后解决出现的问题情况；“问题拉动式学习”指在面对未知问题的情况下，通过探究寻求问题解决的途径，然后针对问题传授相关知识和理论，在学习中测试建议的解决方案，最后通过反思和检查活动，比较分析得出结果，进而对学习模块进行反馈更新。学习者通过反思活动，可以检查自身决策和行动的正确性和有效性，教师则可以通过考核检视学生的学习效果，并对教学质量进行评估[13]。