《表3：创设生活情境,激发探究兴趣——以“用一元一次不等式解决问题”为例》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《"创设生活情境,激发探究兴趣——以“用一元一次不等式解决问题”为例"》
由此看出，第1种租车方案———租用A型汽车1辆，B型汽车7辆最省费用.
| 图表编号 | XD0087214400 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.06.20 |
| 作者 | 葛殷殷 |
| 绘制单位 | 江苏省南通田家炳中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
相关图表
- 《表1：情境引入过程探究，语言概述深化性质——以“角平分线的性质”教学为例》2020.09.15
- 《表1：创设演示实验教学情境 促进科学思维的有效进阶——以“超重与失重”教学为例》2020.10.20
- 《表1 以生活素材创设整体性情境》2020.10.10
- 《表3 以化学史创设整体性情境》2020.10.10
- 《表2 随机数表：着眼核心素养创设情境构建知识网络——以“高三统计复习课”为例》2020.09.15
- 《表3：着眼核心素养创设情境构建知识网络——以“高三统计复习课”为例》2020.09.15
- 《表1 导入新课：如何基于创设“真实情境”解决“实际问题”进行化学教学设计——以“金属资源保护”为例》2021.03.10
- 《表2：情境创设在初中英语教学中的运用——以牛津译林版《英语》八年级上册Unit 7 Seasons第一课时Welcome to the Unit为例》2020.04.01
- 《表1：情境创设在初中英语教学中的运用——以牛津译林版《英语》八年级上册Unit 7 Seasons第一课时Welcome to the Unit为例》2020.04.01
- 《表3 实验方案设计：基于生活情境创设落实化学核心素养培养的实践与思考——以“食品用脱氧剂分析”为例》2020.03.10
- 《表2 实验探究：基于生活情境创设落实化学核心素养培养的实践与思考——以“食品用脱氧剂分析”为例》2020.03.10
- 《表1 实验方案：基于生活情境创设落实化学核心素养培养的实践与思考——以“食品用脱氧剂分析”为例》2020.03.10
- 《表2 项目创设自填表：项目式学习在整本书阅读中的实施策略探究——以《骆驼祥子》和《海底两万里》的教学为例》2019.12.21
- 《表1 实验现象及结论：巧用情境线索 渗透核心素养 创设生机课堂——以“铁的重要化合物”的教学设计为例》2019.09.10
- 《表6：提升情境价值优化情境应用的实践探索——以“探究感应电流的产生条件”的教学为例》2019.09.01
- 《表5：提升情境价值优化情境应用的实践探索——以“探究感应电流的产生条件”的教学为例》2019.09.01
- 《表4：提升情境价值优化情境应用的实践探索——以“探究感应电流的产生条件”的教学为例》2019.09.01
- 《表1：创设生活情境,激发探究兴趣——以“用一元一次不等式解决问题”为例》2019.06.20
- 《表4：创设生活情境,激发探究兴趣——以“用一元一次不等式解决问题”为例》2019.06.20
- 《表2：创设生活情境,激发探究兴趣——以“用一元一次不等式解决问题”为例》2019.06.20