《表1 科学知识的本质维度分析》

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《援引经典科学史阐释科学本质的维度内涵》

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“光合作用的发现史”内容对应的是《必修1·分子与细胞》中的“概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖（大概念）”“2.2细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域（重要概念）”“2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并储存为糖分子中的化学能（次位概念）”。在新课标的教学提示中指出“探究不同环境因素对光合作用的影响”，在学业要求中提出“从物质与能量视角，探索光合作用与呼吸作用，阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化（生命观念、科学思维、科学探究）”，在学业质量水平4中指出“能运用结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观分别阐释叶绿体结构和功能之间的关系、光合作用的物质和能量的偶联机制、细胞稳态与个体稳态协调调节等；能运用进化与适应观阐释叶绿体中的化学反应本质，以及与细胞内外其他结构环境的关系，深入理解生物的统一性、独特性和复杂性；在新的问题情境中，能以生命观念为指导，解释生命现象，学会迁移应用，探究生命活动的规律，构建科学的自然观；基于上述观念，能够将科学、技术、工程学和数学综合运用在实践活动中，解决生活中的实际问题，形成正确的价值观、人生观和世界观”（表1）。