《表1 有关模型本质及其在科学课堂中作用的总结》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《国际科学教育建模教学研究综述——基于教师发展视角》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

资料来源:Phil Seok Oh，Sung Jin Oh.What Teachers of Science Need to Know about Models:Anoverview[J].International Journal of Science Education，2011，33（8）:1109-1130.

因此对于教师教育研究者而言，如何提升教师对于科学模型本质及功能的理解，发展教师的模型及建模知识，是提高科学建模教学质量的重要前提。有学者通过对有关模型与建模研究文献的梳理，指出教师应该要从模型的本质、建模的目的、模型的多重性、模型的发展性以及模型在课堂中的作用这五个方面对有关模型与建模的本质及作用建立起清晰的认识框架（详见表1）。研究者可以从上述五个方面入手，对教师有关模型与建模本质和功能的理解进行深入探查和提升。