《表1 师傅参与的主要教学环节及内容》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《我国高职院校现代学徒制的价值与实践探索——以物业管理专业为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

师资队伍是现代学徒制能否取得实效重要的能动因素。不少高职院校的现代学徒制之所以流于形式，关键原因是教学团队缺少来自企业的优秀员工，没有建立起一支合格的“师傅”队伍。针对这一瓶颈问题，一方面，S校的物业管理专业努力建设一支由学校的专业教师和企业优秀员工共同构成的“双元型”教学团队，实行激励与督促相结合的制度，坚持“引聘经验丰富的师傅、培养专业骨干”的原则，不断优化现代学徒制的师资队伍。对于被确定为“师傅”的优秀员工，由企业为主制定了“定级加薪”“晋升加分”的奖励制度，即在当年度考核中，提升一级薪资，并且作为职位晋升的加分条件。另一方面，“双元型”师资队伍的建设途径灵活多样，由物业管理专业建设指导委员会牵头运作，采取了“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等具体措施，保证师资队伍的建设卓有成效。其中，“引”是从合作企业的项目主管或项目经理中选拔、引进优秀员工，确定为“师傅”身份，参与专业课、实践课的教学；“聘”是聘请合作企业的资深专家担任客座教授，到学校定期开设讲座；“送”是选取、选拔合适的师傅到本校或其他高校的对口专业进行深造，帮助这些实际经验丰富而理论知识、教学能力相对薄弱的师傅成长为合格的讲师；“下”是让学校的骨干教师下到合作企业或校内外实训基地进行挂职锻炼，尤其是下到生产、建设、管理、服务的第一线，以提高他们的实践知识和实践技能；“带”是以老带新、以强带弱。通过这些措施，该专业切实组建了双元型的教学团队，共有32人，其中专业教师12人，师傅20人。师傅全部在合作企业从业6年以上，具有丰富的实践经验。师傅队伍的规模不变，企业会根据实际情况进行阶段性调整。表1为师傅主要参与的教学环节及教学内容。