《表1 自我效能感与学业成绩统计》

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《教养方式与留守初中生学业自我效能感关系研究》

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在留守初中生学习自我效能感与学业情绪之间的关系分析中发现，由于留守初中生自我学习效能感较强，其所呈现出的学业情绪也是较为高涨的。这是因为在留守初中生自我效能感的提升过程中，其所面对的学业情绪能够正向激励学生，从而提升了学生的学习成绩。反之当学生学业自我效能感较低时，其对应的学业情绪表现出的是低沉和负相关。本文通过选取600名初中生为研究对象，就其自我效能感与学业成绩之间的关系进行了分析，具体分析结果如表1所示，从中可以看出在留守初中生自我效能感与学业情绪影响分析中，由于学生自我效能感存在着差异，使其学习成绩出现了显著的影响。当学生自我效能感评分较高时，其对应的学业成绩就会得到提升。反之，在学生自我效能感评分中，评分较低时，其对应的学业成绩就会下降。