《表1 普通语言学融合德育元素的知识点任务单》

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《“大思政”下普通语言学课程思政教学模式建构》

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在教学内容的选择上，利用大数据的丰富资源，优化整合教学内容，重视教学内容的动态性、扩张性、交融性和研究性，避免单一教材的静态性、萎缩性、局限性和禁锢性。以语言学知识点为载体，融入思政内容，确立德育主题，筛选德育素材，为枯燥生硬的理论知识赋予思想政治的意义和活力。德育主题和德育素材应与当前社会发展的主流有机融合，要和大学生的实际生活进行有效结合，以贴近社会、贴近生活、贴近学生、贴近实际为原则。例如，经典传唱人王俊凯的《明日歌》，使学生认识到“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”，改变学习被动和作业拖沓的不良学风；英国撒切尔首相“永远做前排”的人生体验与《朗读者》第十二期主题“青春”使学生感受“青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的”，树立积极向上的人生态度和面对晦涩难懂的语言学理论具有一往无前的勇气和探索精神。德育素材的一个来源可以是中外经典小说、寓言、历史故事等，把理论融入故事，用语言学理论分析作品，引导学生在学习专业知识的同时，思考和领会经典文献中的育人价值；德育素材的另一个来源也可以是学生关注的国内外热点问题和现象，通过分析社会热点现象引导学生对自己思想和行为的反思。普通语言学融合德育元素的知识点任务单见表1。