《表1 现代学徒制课堂教学诊断的4维度20视角若干参照点举例》

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《现代学徒制人才培养模式下课堂教学诊改的特征、要点与路径》

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现代学徒制培养模式下的高职课堂教学有其自身特点和运行规律，但就其性质与课堂生态而言，并未改变传统课堂教学的基本要素。基于现代生态论视角审视并对课堂教学开展全方位诊断，可从受教者状态、施教者状态、本课任务性质及本课的资源环境四个维度分别展开，每一维度又可细分为五个视角，根据校企分工及课程性质形成若干诊断观察要点。这样就形成现代学徒制培养模式下4维度20视角若干自设参照点的高职课堂教学诊改参照表，举例如表1所示。