《表6 现代学徒制质量的开展成效维度》

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《高质量现代学徒制:国际倡议与我国反思——基于国际组织倡议的文本分析》

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根据编码结果，高质量的现代学徒制应能使个体、教育机构、企业以及社会均获得收益（见表6）。具体说来，个体应能够获得工作所需要的知识技能和相关资格认证，从而获得满意的就业或职业发展机会，在经济回报上体现为工资收入的提高。教育机构应能通过开展现代学徒制与企业建立起更为紧密的联系，提高学徒培训完成率。高质量的现代学徒制应能使企业获得合格且忠诚度高的劳动力，还应能使企业通过学徒劳动获取一定经济收益，至少应能收回成本。此外，作为一项综合性的教育改革，现代学徒制还应当取得多方面的社会成效，如广泛的社会参与度、更高的就学率与就业率、更高的社会生产力、促进终身学习以及促进公众了解和认可学徒制等。联合国教科文组织（UNESCO）曾在2012年的第三届国际职业技术教育与培训大会上指出“成功的职业技术教育与培训政策和改革必然触及多个错综复杂的政策领域”，并主张用经济、公平和改革三重透镜来审查职业教育举措。[19]借用此透镜方法可以发现，国际组织眼中的高质量现代学徒制也正是应在经济、公平和改革三方面均能获得收益的：经济角度上更好地满足劳动力市场的技能需求，社会公平角度上更好地促进不同群体在入学和职业生涯发展结果的机会均等，改革角度上促进社会向终身学习社会以及尊重技能劳动者的社会氛围转变。虽然国际组织的倡议文本均没有对“现代学徒制的质量是什么”做出明确界定，但从这些效益追求上可以看出，它意味着效率、公平和变革。