《表1 中小学STEM教学的课程建设状问卷框架》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《整合视角下的STEM课程建设——以北京市中小学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在客观评价方面，为了更好地调查和更真实地反映目前我国中小学STEM课程资源的建设现状，本研究在参考国内外学者所做的相关研究和咨询课程专家的基础上，依据教育部《基础课程改革纲要》中有关基础教育课程改革的八个维度[12]，从中选取了与课程资源建设紧密相关的“课程结构、教学过程、教材开发与管理、课程管理、教师的培养”五个方面，作为调查初中STEM课程建设现状的问卷基本框架。（见表1）并以上述问卷框架为基础，自编了《中小学STEM课程建设现状调查问卷》，分为教师问卷和学生问卷两个版本。其中，学生问卷除了不包括“教师的培养（培训）”维度外，其余的调查维度与教师问卷基本一致（仅在问题的表达方式上，结合中小学生的理解水平做了适当调整）。