《表4 高校教师教学发展指数与三大排行榜的肯德尔相关系数》

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《全国普通本科院校教师教学发展指数模型构建及初步应用》

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注:*表示显著相关；**表示非常显著相关。

效度是一个测验对其所要测量的特质测量到什么程度的估计[11]。本研究采用内容效度和效标关联效度来考察指数模型的有效性。在内容效度方面，由于指数所有指标所采集的数据都是客观数据，且各项指标的设定均通过多轮专家研讨和论证，基本上已经保证其内容效度。效标关联效度指的是一个测量与预测量特征的其他标准之间的相关程度，一般用研究指标与效标指标的相关性来表示。高校的发展是一个综合的系统工程，任何子系统之间都相互关联，高校教师教学发展状态在一定程度上是学校综合表现的一部分。以大学排行榜数据作为效标考察教师教学发展指数的效度可能是一个比较可行的途径。以软科中国最好大学2019年排名（简称“软科榜”），杭州电子科技大学中国科教评价研究院和浙江高等教育研究院推出的2019—2020年中国重点大学和一般大学综合竞争力排行榜（简称“中评榜”）和中国校友会网的2018—2019年中国大学排行榜（简称“校友会榜”）作为效标，分析指数与三大排行榜数据的肯德尔相关系数以讨论指数的效标关联效度。结果显示，高校教师教学发展指数与三大排行榜的相关系数位于0.625和0.790之间，均达到非常显著水平，说明本模型所表征的高校教师教学发展状态与高校的整体发展具有较强的相关性，通过效标关联效度的检验。 （见表4）