《表2 数据可靠性统计：高校ESP教师能力发展框架设想》

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《高校ESP教师能力发展框架设想》

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我国高等院校几乎所有的英语教师都毕业于英语语言文学专业，大学英语教师的知识结构受其专业学科特点的制约，难以满足ESP课程的需求。如不寻求新的专业发展方向与出路，这种矛盾会愈加凸显。再则英语语言文学专业学生的知识结构中并未包括对相关学科专业英语的语体或词汇知识，故而这一导向可能会使一些教师处于被动境地，而以一种不得已的思想状态去接受ESP新角色的转变。即使迫于大学英语课程改革进行ESP教学，大多ESP课程教学效果难以满足学习者的需求，教学质量效果也令人担忧。研究者对部分院校196名（有效问卷）教师进行问卷调查（见表1），并对数据的可靠性采用SPSS进行分析，Alpha为.807，证明数据有效可靠（见表2）。