《表1 两组技能操作成绩比较 (, 分)》

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《同侪教学法在临床检验基础实践课小班化教学中的应用效果评价》

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传统实验课堂有些学生不愿动手参与实验，教师也无法顾及每一位学生，教学效果不佳。而采用同侪教学法的实验组学生参与热情高，实践动手积极，技能操作成绩明显优于对照组（P<0.05），两组学生技能操作成绩比较见表1。